本网讯（通讯员 魏晨）“同学们好，我们的《思想道德与法治》课程将采用对分课堂‘六环教学法’进行教学，大家可能没有听说过，下面，我来做一个简要介绍。”9月27日，公海555000线路检测中心经理陈全新教授给2024级智能影像工程、医学影像技术班上第一次课，首先给同学们介绍了一种新的教学模式。

图1：对分课堂“六环教学法”简介

高校思政课对分课堂“六环教学法”的“六环”，即是教学过程的六个环节，即隔堂对分-精讲留白-个人独学-小组讨论-对话交流-总结作业，这六个环节构成一个完整的教学闭环。它涵盖包括课前准备、课中教学、课后作业在内的教学全过程，课前准备包括员工个人独立完成思维导图、思考题和个人“亮考帮”，小组完成线上讨论“云对分”或线下“面对面”交流，撰写对分课堂小组作业，为隔堂对分讨论做准备。

图2：课前完成对分课堂个人作业

图3：课前完成对分课堂小组作业

课中教学按照“六环教学法”的基本流程进行。隔堂对分至少抽查2个小组，由轮值组长进行成果汇报，然后开展组间、师生间对话。10月9日的第二次课的第一节课，陈教授就开展了隔堂对分讨论活动。

图4：员工轮值组长利用学习通汇报对分课堂小组作业

精讲留白只讲框架和重难点，采取BOPPPS教学设计。

图5：教师给员工精讲课程内容框架

图6：员工快速阅读教材思考前测问题

个人独学完成课堂思维导图作业或思考题，小组讨论互相启发，对话交流集中火力解决疑难问题。

图7：个人独学环节采用学习通计时工具

图8：师生对话鼓励员工提出问题

总结时教师采用思维导图法帮助员工树立知识逻辑框架，员工用“321”任务法（在学习通输入3个关键词；提出2个高阶问题；拟定1个行动）进行小结，最后教师给员工布置对分课堂个人作业（含思维导图、“亮考帮”和课后思考题）和小组（PBL）作业。

据悉，陈全新教授获批2020年教育部思政课教师研究专项一般项目（教学方法择优推广项目20TDSZ117）。自立项以来，陈老师在思政课教学过程中不断实践并总结经验，截至目前，已经发表关于对分课堂的研究性论文4篇。他正在准备结题材料，包括至少6份课例设计（含示范教案和创新课件），1份教学辅助用书的初稿，1份总结研究报告，这些总体上已经完成，后续将继续完善。（审核 陈全新）